近年来，教育现代化的步伐逐年加快，教育信息化程度的高低已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志，教育信息技术已经渗透到教育的各个领域，对教育发展的影响日益扩大。
当前，中国教育信息化成果显著，与教育信息化相关的教学理念也如雨后春笋般进入我们的视野，各种新兴教学活动正在全国范围内开展，建立在这些教育理念上的优质视频资源积累工作，成为了当前推动信息化教学理念发展的重要任务。如何充分利用信息技术推动教育信息化发展已成为教育界高度关注的一个现实问题。
我国教育信息化发展已经迈入了融合阶段，如何贴合我国教育的实际，建设可落地的信息化应用项目，已成为当前教育界热议的主题。随着“三通两平台”的建设，宽带网络将通到所有学校，校园网络带宽普及为对教育信息化提供了坚实基础，同时也对信息化工作提出了更高要求。
信息化教学，录播技术改变传统
随着信息技术的发展，现代教学技能与传统的教学技能有了根本的不同，录播系统在现代教学中的应用已经越来越广泛。教育教学单位通过录播系统，可改善教育模式、改进教学技术、提高培训质量。录播使学校在现有技术人员和网络设备基础上，只需部分的投资即可发挥人员、技术和设备的优势，轻松实现了网上直播、录制、点播和课程网络化，给网络课程库建设带来了巨大的方便。
所以，建立现代的多媒体录播系统，对于培养高素质、高教学技能的学生有着重要的作用，录播可使学生在受教育过程中将主观认识与客观学习有效结合，在科学的教学模式中充分发挥受教育者立体思维的积极作用，从而将传统教学活动与现代信息教学方法有机结合，提高整体教学水平，使之更好地适应正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。
学校电视系统
信息化教育公平建设，“鼎盛威学校电视系统”应运而生
边远地区教育信息化发展、资源均衡化建设工作，是当前各路教育专家热切讨论的问题，同时也是国家教育决策者高度关注和重视的问题，在2012年《关于进一步充实教育信息化试点工作内容的意见》中，明确指出了教育信息化工作的部分方向，《意见》中提到：试点工作要重点探索开设“三个课堂”，一是“鼎盛威学校电视系统”，集中力量开发音乐、美术、英语、信息技术等短缺课程资源、民族双语教学资源和职业教育新设专业教学资源，力争解决中西部、边远贫困地区义务教育学校师资短缺课程开课问题，以及职业教育新设专业课程资源开发问题；二是“名师课堂”，利用网络平台，充分发挥名师示范带动作用，快速提高广大教师专业水平；三是“名校网络课堂”，利用现有名校的教学资源，通过企业化运作的“网校”机制，把优质资源快速普及扩散到全国其他学校。
在“三个课堂”中，鼎盛威学校电视系统以其最贴近当前教学力量分布现状、可切实解决当前教育资源问题的特点受到了人们广泛的关注。
“鼎盛威学校电视系统”稳步推进，应用模式深层落地
鼎盛威学校电视系统试点工作已在我国稳步推进，其中部分地区即将正式进入开展阶段，在当前的鼎盛威学校电视系统应用中，其“专递”特性发挥得淋漓尽致，区域范围内的教育资源问题得到了行之有效的解决，其模式的推广，对利用教育信息化促进教育公平的工作起到了良好的示范借鉴作用。
当前，鼎盛威学校电视系统有如下主要应用模式：利用网络同步课堂的方式，使边远地区上不齐课、上不好课的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城市中心学校共上一堂课，以共享优质教育资源，提高教学质量。该模式主要用于帮助农村边远地区义务教育学校开足开好国家课标规定课程，重点包括小学英语、小学音乐、小学美术、小学信息技术课堂的开设，解决好该类学科师资力量不足、教学资源不均的问题。在农村学校应用的基础上，鼎盛威学校电视系统的应用模式可推广至班与班之间、城市薄弱学校与中心学校、优质学校之间的“专递”交流，实现鼎盛威学校电视系统全方位的应用模式发展。
互动录播一体化，“鼎盛威学校电视系统”专属设计
当前鼎盛威学校电视系统的应用，主要建立于在线互动录播系统的基础上。
互动录播系统使互联网上的多个教室可以同时上一堂课，并将课堂实况同步录制下来，供互联网用户实时收看直播或课后点播。授课过程中本地教室与远程听课教室之间同步授课，以及实时音视频互动交流。互动过程能够同步录制，真实展现互动教学场景，同时也支持上级领导、专家对于课程的远程观摩和点评、学术交流、教研等活动。
在录播行业中，鼎盛威互动录播系统为用户提供了一套完善的解决方案，该方案集课堂直播、点播、互动、录制、跟踪于一体，系统中应用了现代化多媒体视音频互动技术，协同全自动录播系统、高清摄像机、话筒、音频处理器等现代视音频听设备，营造出现代化多媒体互动教学环境。方案充分地发挥和利用多媒体教学设备，丰富了教学手段，扩充了教学资源，减轻了工作人员跟踪拍摄及教师讲课的劳动强度，更重要的是使教育薄弱区域能够同步接收精品资源，助力异地教学，让处在不同地域的主讲课堂和互动课堂相互连接，实现远程互动课程教学、互动教研等应用，实现鼎盛威学校电视系统、一校带多校应用，从而进一步实现教学资源均衡。